描述

内容简介

《大语文是一种思维方式》是余林茂大语文系列图书的开山之作，全书共八章，既层次分明、循序渐进，又独立成章、相辅相成。作者一针见血地点明了大语文学习的本质在于“思”，继而紧紧围绕思维方式的培养这一核心，基于其独创的“明谋正养”思想，分别从创作、思维、考试、阅读等多层面，系统分享了自己多年来教与学的方法技巧，并结合实践，谈到了对小说、国学、兴趣、师徒关系等方面的思考和感悟，最终抛出“中国的丑小鸭路在何方”这样一个引人深思的教育话题。本书可谓集哲思、方法和趣味于一身，是一本“学生学得欢心、教师教得舒心、家长用得放心”的学习大语文的“秘籍宝典”，旨在惠及莘莘学子，愿天下没有难学的语文，没有难写的作文！

作者简介

余林茂，笔名木戊、四月林，90后，广东潮汕人，华南理工大学毕业。“明谋正养”思想创立者与系列图书作者，“余林茂大语文”系列图书作者。他出身平凡，却天赋异禀，高考以近满分文言文作文考入名校，大学期间完成十余部书稿。毕业后，他拒绝商业炒作，返乡投身教育事业，将“明谋正养”思想融入大语文教学，成果斐然，培养出高考状元，并受聘为县小作家工作委员会会长。他坚信真正的思想不证自明，致力于通过教育启迪心智，让更多人体悟“谦虚开放，有趣担当”的人生智慧。其个人事迹曾被改编为语文试题，多部著作在海内外再版，甚至引发盗版热潮，足见其作品的市场影响力与价值。

目录
内容简介 4
作者简介 5
前言：大语文学习的意义——关乎综合能力，关乎一生修行，关乎文明自信 6
第一章：大语文概论——思维宽了，语文自大 27
一、浅谈大语文 28
第二章：创作——基于思维的创作，苟无创见，请勿乱作 37
一、帮送水人推车——无思维，则创作无灵魂，从一篇作文谈起 38
二、创作话题积累——巧妇难为无米之炊 43
三、浅谈应试作文心得——做戴着镣铐的舞者 56
四、作文第一重境界：看山就是山，形似到神似 74
五、作文第二重境界：看山不是山，虚实与大小 87
六、作文第三重境界：看山还是山，逻辑与创新 95
七、作文可培训，作家难培养 105
第三章：思维——大语文读的是一种思维方式 112
一、感性思维——创作之火花，从一道语文填空题说起 113
二、逻辑思维——知其所以然，从一篇考场零分作文说起 123
三、发散思维——一点画数线，从一道地理论述题说起 137
四、批判思维——学贵能存疑，从一篇古文《学弈》说起 145
五、逆向思维——反其道而行，从一些发明创造说起 154
第四章：读书——基于思维的悦读，读书好，好读书，读好书 169
一、读书的本质——读书是一个明谋正养的过程 170
二、读书的宗旨——读书旨在成为一个谦虚开放、有趣担当之人 181
三、如何好读书——知之者不如好之者 189
四、如何乐读书——好之者不如乐之者 197
五、好书如何找——众里寻他千百度 207
六、好书如何读——书读百遍其义自现 216
第五章：考试——基于思维的考试，厘清思维，考试无忧 225
一、认知——公平公正，能者居之 226
二、记忆——记忆有方，事半功倍 234
三、方法——把握特点，摸清规律 243
四、实践——在考试中学习考试 253
第六章：阅读——基于应试的阅读，既能意会，亦可言传 263
一、语文阅读理解躲不过的坎——从鲁迅的文章说起 264
二、广泛阅读，胸有成竹 270
三、理清文体，辨明手法 279
四、知晓题型，熟悉模板 295
五、先看问题，善假于物 302
第七章：学习——基于大语文的学习，由点及面，注重汉字 313
一、汉字——语文学习汉字始 314
二、成语——故事可以这样读 325
三、诗歌——腹有诗书气自华 336
四、古文——熟读深思子自知 349
五、名著——经典不厌百回读 357
第八章：思谈——教与学的思考感悟 366
一、小说——还是说一说 367
二、兴趣——高兴而有趣 374
三、国学——需理性看待 381
四、师徒——明师与高徒 388
五、中国的“丑小鸭”路在何方 396
后记 401
从“丑小鸭”到“大语文” 401
——我与明谋正养成长之路 401

《大语文是一种思维方式》

请在支付后加作者微信：siyuelin420